Лексическая тема: "Головные уборы. Обувь".

Игры по теме.

1. "Назови ласково" (ботинки - ботиночки и т.д., шляпа - шляпочка ...)

2. "Один - много" (одна шапка - много шапок ...)

3. "Узнай по описанию" (осенняя, тёплая, вязанная - шапка ...)

4. "Чего не стало?" (с картинками игра, запоминают картинки - одна картинка прячется - чего не стало - "не стало сандалей" ...)

Знания и умения ребенка в 6 лет

Ваш ребенок уже дошкольник. Что должен знать и уметь ребенок, идущий в школу. На какие вопросы он должен уметь отвечать?

Обсудим перечень знаний и умений ребенка шести лет.

Приведу некоторые темы для разговоров и игр с ребенком, а также перечень знаний и умений, которые должны быть у ребенка, собирающегося в школу:

Представления о сeбе, семье

◈ Название частей тела, лица, пальцев.

◈ Кто ты в своей семье? (Сын, дочь, ребенок, мальчик, девочка, внук, внучка, брат, сестра.)

◈ Сколько тебе лет?

◈ Сколько человек в вашей семье? Назови имена членов семьи.

◈ Когда ты родился? (Время года, месяц...)

◈ Кем работает мама, папа?

◈ Где ты живешь? (Адрес: город, улица, дом, квартира... В какой стране ты живешь? Главный город — столица?)

Представления об окружающих предметах

◈ Что это? Кто это?

◈ Узнать предмет по предложенной характеристике, например: то, из чего поливают цветы (лейка).

◈ Назвать части заданного предмета, например: у стула есть ножки, спинка, сиденье.

◈ Назвать детенышей, жилища животных, птиц.

◈ Знать названия деревьев, цветов, кустарников и т. д.

◈ Знать отличия диких животных от домашних, растений — диких от культурных.

Словесно-логическое мышление

Классификация предметов

◈ Назвать обобщающее слово для ряда предметов, например: рубашка, куртка, юбка — одежда.

◈ Назвать один или несколько предметов, относящихся к предложенной группе, например: овощи — капуста, помидор.

◈ Выделить лишний из названных предметов, не относящийся к данной группе, например: платье, туфли, носки, кофта.

Сравнение: умение найти главное отличие или сходство

◈ Чем отличается человек от куклы, самолет от птицы, круг от квадрата, ручей от лужи, дерево от куста, хвойное дерево от лиственного.

◈ Чем похожи яблоко, помидор, мяч.

Умение определять причинно-следственные связи

◈ Подумай и догадайся: почему тает снег, почему качаются деревья?

◈ Сколько зайцев прячется за кустами, если видны четыре уха?

Временные представления

◈ Чередование частей суток: утро, день, вечер, ночь.

◈ Последовательность: вчера, сегодня, завтра.

◈ Смена времен года: весна, лето, осень, зима.

◈ Последовательность дней недели: от понедельника до воскресенья.

Математические представления

◈ Количественный и порядковый счет в пределах 10 (от любого числа).

◈ Знание цифр от 0 до 9.

◈ Уравнивание неравных групп предметов (сколько нужно прибавить, отнять, чтобы было поровну).

◈ Знание геометрических форм: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.

◈ Группировка предметов по форме.

◈ Умение составлять и решать задачи в пределах 10 (на наглядной основе на сложение и вычитание).

Представления величины и пространства

◈ Умение измерять, сравнивать длину, ширину, высоту предмета с помощью условной мерки.

◈ Делить круг, квадрат на 2,4 равные части.

◈ Раскладывать предметы в возрастающей или убывающей последовательности (матрешки, детали пирамидки).

◈ Разбираться в понятиях: большой, меньше, еще меньше (и в обратном порядке), широкий, узкий, длинный, короткий, высокий, низкий.

◈ Ориентироваться в пространстве: вперед, назад, вправо, влево, близко, далеко, низко, высоко, между, за, перед, в, над, под, на.

Беседы обо всем

◈ Твои любимые игры, занятия?

◈ Как послать письмо в другой город?

◈ Правила пешеходов — как надо переходить улицу?

◈ Какую работу выполняешь дома, в детском саду?

◈ Расскажи о продуктах питания: их покупка, правила приготовления блюд (мыть, чистить, крошить, варить, тушить, жарить, запекать) на основе личного опыта, наблюдений.

◈ Как можно улучшить человеку настроение?

◈ Какие профессии бывают в театре? (Актер, костюмер, декоратор, режиссер.)

◈ Что такое музей?

◈ Какая бывает погода?

Источник: Пед-копилка

🖐🏻Развитие моторики у детей

Развитие мелкой моторики у детей укрепляет не только пальцы и всю кисть, но и влияет на формирование головного мозга и становление речи.

Что можно делать?

Лепка из пластилина, глины и соленого теста – дома, из песка – на улице.

 Игры с бумагой. Вырезание фигур, составление из них узоров и аппликаций, оригами, конструирование.

 Поделки из природного материала: листьев, шишек, желудей, камней, пробок, семян растений.

 Рисование разными способами: прямыми линиями, зигзагами, волнообразно, различными узорами. Такие "упражнения" развивают еще и фантазию.

Рисование красками.

 Конструирование из кубиков, конструкторов и мозаики.

 Застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков. Завязывание и развязывание лент и шнурков.

Переливание воды из кружки в кружку. При этом важно не пролить ни капли.

 Нанизывание бус и пуговиц, летом можно сделать бусы из рябины или яблок.

Отрывание кусочков бумаги, отщипывание ягод или листьев – от куста.

Сматывать бумагу в рулон.

Поиграйте в «угадайки», например: угадай букву или цифру, которую мама нарисовала на ладошке или спинке. Угадай, что в шляпе или коробке – вы складываете туда самые разные по форме и фактуре предметы, а ребенок, не глядя, должен назвать их. Угадай, что лежит внутри, игра с сыпучими материалами – горохом, рисом, гречкой, песком. Ребенок опускает кисти рук в емкость с наполнителем, несколько минут перемешивает содержимое. Затем вы предлагаете ему емкость с другим наполнителем. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами, на ощупь, должен угадать, что лежит в емкости. С теми же материалами можно играть и по-другому: насыпьте любой из них на поднос, и пусть ребенок пальчиками рисует узоры, берет в руки, пересыпает. Заодно и фантазию потренируете.

Источник: группа ВК - Галка-Игралка. Раннее развитие с мамой!

Дидактическая игра «Придумай слово на заданный звук».

Цель:  развитие фонематического слуха.

Оборудование: поле (дорожка) с нарисованными буквами русского алфавита, фишки по количеству игроков, кубик.

Ход игры: в игре могут принимать участие от 2 до 4 игроков. Игроки выбирают себе фишки и ставят их на старт.

Игроки по очереди бросают кубик и передвигают свою фишку вперед на выпавшее на нем количество ходов. Остановившись на определенной букве, ребенок должен придумать слово. Если ребенок не может придумать слово, то пропускает ход. Побеждает тот, кто первым доберется до финиша.

Автор: Елена Роменская.

Советы родителям «Развиваем пальчики – улучшаем речь»!!!

 Родители детей дошкольного возраста обязательно должны знать о важности развития мелкой моторики и координации движения пальцев рук. 

 Известный исследователь детской речи М. Кольцов отмечал, что кисть руки надо рассматривать как орган речи. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если развитие движений пальцев отстаёт (ребенок неправильно держит ложку, с трудом управляется с карандашом, кисточкой, ножницами, пластилином, не может открутить и закрутить не только мелкие, но и крупные гайки конструктора), то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной. 

  Обнаружив отставания у ребенка, не огорчайтесь, но и не оставляйте всё как есть, надеясь, что со временем ваш ребенок догонит сверстников. Это ошибочная позиция. Ему необходима ваша помощь!!!

Подробно прочитать можно ЗДЕСЬ!